Dla Rodziców

W tym tygodniu: Co się dzieje w kosmosie

1.Oglądanie obrazków przedstawiających przestrzeń kosmiczną, planety- zachęcanie dzieci do nazywania tego co widzą. Wprowadzenie dzieci w tematykę tygodnia.

2.Nauka piosenki „ chciałbym zostać kosmonautą”

3.Słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej „ jak nasza mama zreperowała księżyc”. Oglądanie obrazków przedstawiających księżyc o różnym kształcie(koło, rogalik)

4. Planeta Ziemia-nasz planeta, zapoznanie z nazwą planety na której żyjemy, słuchanie ciekawostek na jej temat.

5.Gwiazdy-gwiazdeczki- ćwiczenia klasyfikacyjne. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania.. Segregowanie wg. wielkości/koloru/ tworzenie rytmów.

6. Słuchanie opowiadania A. Omichimowskiej „ Zasypianka z ufoludkiem”. Rozmowa nt. ufoludków.

7. Praca plastyczna- Malowanie ufoludka zieloną farbą

8. Praca plastyczna- Nasza planeta Ziemia- wycięte koło+ obrazki powycinane z gazet( ludzie, zwierzęta, rośliny)

9. Ćwiczenia Gimnastyczne

10. Spacer/ zabawy na świeżym powietrzu

Piątek

I mamy koniec Tygodnia!!!!

1.Dzisiaj posłuchajcie wybranej Baśni opowiadanej przez rodzica!

2. Pobawcie się w małych konstruktorów i zbudujcie różne zamki z wybranych klocków

3. Zabawa ruchowa Raz, dwa, trzy, Baba Jaga Patrzy!

Dziecko stoi z jednej strony pomieszczenia. Rodzic wciela się w rolę czarownicy, odwraca się tyłem do dziecka i wypowiada szybko słowa: Raz, dwa trzy, baba Jaga patrzy, po czym odwraca się. W tym czasie dziecko cicho porusza się w kierunku rodzica, a kiedy on się odwróci, zastygają w bezruchu, przyjmując wymyślone przez siebie pozy.

4.Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Dziecko stara się naśladować jakie głosy wydają zwierzęta

Niedźwiadek- mruczy: mmmmmm…(przy zamkniętych ustach)

Prosiaczek-chrum, chrum, chrum…..

Osiołek- ia, ia, ia …….

Tygrysek- wr,wr, wrrrrrr….

Potem naśladuje je na hasło- nazwę danego zwierzęcia.

5. Obowiązkowa obecność na świeżym powietrzu!!!!

Pozdrawiam Was serdecznie i życzę Wam miłego weekendu!!! Do zobaczenia!

Czwartek

Witajcie Biedronki, połowa tygodnia za nami! Mam dla Was kolejne propozycje zabaw.

1.Ćwiczenia dykcyjne- dziecko powtarza za rodzicem :

-Jestem muzykantem konszabelantem

-Królowa Karolina ma korale

-W szafie jest dużo królewskich szat

-Król siedzi na tronie w złotej koronie

2.Zabawa muzyczno-ruchowa MASZERUJEMY. Dziecko rytmicznie maszeruje w różnych kierunkach wyznaczonego terenu, przy dźwiękach tamburynu. Na przerwę w grze wykonuje przysiad. Gdy usłyszy dźwięk tamburynu-maszeruje dalej.

3.Kochane dzieci postarajcie się ułożyć sylwety krasnoludków z klocków w kształcie figur geometrycznych/ ewentualnie poproście rodziców aby przygotowali Wam figury wycięte z kolorowego papieru.

4. Zabawa Mów i rób. Rodzic wypowiada krótkie zdania i wykonuje ruchy w odpowiednim tempie. Dziecko powtarza zdania i naśladuje ruchy np. Ola idzie wolno. ( dziecko powtarzając zdanie mówi i chodzi wolno) Marek klaszcze głośno. (Dziecko, powtarzając zdanie, mówi i klaszcze głośno)

5. Posłuchajcie wiersza D. Gellner „Bajkowa zgadywanka”. Spróbujcie dopowiadać słowa rymujące się z tekstem wiersza.

Jeździ kareta po świecie, a kto jest w tej karecie?

Przy oknie z lewej strony Kapturek. Jaki?.......

Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio……

Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i …………

Uwaga! Oj, Uwaga! To przecież Baba………

Koło lalki i misia stoi Sierotka……

Pomiędzy walizkami Dziewczynka z ……..

A tam, gdzie największy tłok, zgrzyta zębami…….

Ciekawe, czy już wiecie, kto ukrył się w karecie?

Korzystajcie z pogody i spędzajcie czas na świeżym powietrzu, obserwując przyrodę.

Propozycja zabawy na świeżym powietrzu: Zabawa ruchowo-naśladowcza „PORUSZAM SIĘ JAK…”

Dziecko ma za zadanie poruszać się jak:

-wilk z Czerwonego Kapturka

-Kot z Baśni Kot w butach

-Konie z karety z baśni Kopciuszek

Środa

1.Słuchanie wiersza Magdaleny Samozwaniec KRÓLEWNA ŚMIESZKA

W maleńkim domku mieszka Królewna Śmieszka. Czy ściemnia się, czy dnieje, królewna wciąż się śmieje. I słychać: „Chi, chi! Cha cha!”, królewna nóżkami macha i trzyma się za brzuszek: „Oj śmiać się, śmiać się muszę!” Ze śmiechu aż się dusi, ale wyśmiać się musi. Lecz w którejś życia wiośnie skończy królewna żałośnie, bo- rzecz to całkiem pewna: pęknie ze śmiechu królewna.

2. Naśladowanie śmiechu: mężczyzny- cha, cha, cha, kobiety: chi, chi, chi, starszej osoby: che,che,che

3. BAŚNIOWE ZAMKI- ćwiczenia w liczeniu. Drodzy Rodzice proszę-przygotujcie dzieciom 4 obrazki zamków( rodziny królewskiej, rycerzy, smoków, czarownicy). Rozłóżcie obrazki zamków na stole czy podłodze i Zapytajcie swoją pociechę ile zamków widzi przed sobą? Może opowiedzieć jak wygląda pierwszy, drugi, trzeci zamek…Do kogo może należeć pierwszy, drugi itp…Dziecko określa, który zamek jest najwyższy a który-najniższy, który zamek ma najwięcej okien a który najmniej .

4. Oglądanie obrazków przedstawiających przedmioty o tej samej nazwie- Możecie Państwo pokazać dziecku obrazki przedstawiające różne zamki: zamek do drzwi, zamek błyskawiczny do ubrań, zamek(budowlę) i zapytać co łączy te obrazki? czy dziecko zna inne przedmioty o różnym przeznaczeniu, a o tej samej nazwie???:)

5. KOLOROWY ZAMEK- rysunek uzupełniony wycinanką. Zachęcam Państwa aby przygotować dziecku kartkę z rysunkiem schematycznym zamku, kolorowy papier, nożyczki, klej. Dziecko ozdabia rysunek zamku, doklejając wycięte z kolorowego papieru- dodatkowe elementy. Rysują mieszkańców swojego zamku.

6. Zabawy na świeżym powietrzu:

-zabawa pobudzająco-hamująca „BAŚNIOWE FIGURY”- rodzic rytmicznie klaszcze , dziecko biega po wyznaczonym miejscu ogrodu, kiedy rodzic klaśnie raz-wyraźniej i głośniej niż dotychczas- dzieci zamieniają się w baśniowe figury i zastygają w bezruchu.

-zabawa bieżna- UWAGA! WILK! Dziecko porusza się swobodnie po wyznaczonym terenie ogrodu przedszkolnego. Na hasło rodzica: UWAGA! WILK!, przybiegają do rodzica.

7. Ćwiczenia oddechowe

Dzieci są małymi smokami. Ćwiczą oddechy według poleceń rodzica

-wciągają powietrze nosem, a wydychają ustami (trzykrotnie)

-wdychają powietrze i podnoszą ręce do góry, wydychają powietrze i opuszczają ręce w dół

-wydychają głęboko powietrze-smoki ćwiczą zianie ogniem

-dzieci syczą jak smoki- ssssssssssssssss…………….

-RYSOWANIE SMOKA, nadawanie mu imienia

WTOREK

1.Kochane dzieci dziś zapraszam Was do rozwiązywania zagadek o Bohaterach Baśni. Drodzy rodzice kilka propozycji:

-Kto na balu miał czasu niewiele, a wybiegając, zgubił pantofelek?( Kopciuszek)

-Kto za górami i lasami mieszkał w chatce maleńkiej z siedmioma krasnoludkami? ( Śnieżka)

-Co to za zwierzę? Łatwo je rozpoznacie. Chodzi w butach i to młynarczyka przyjaciel? (Kot w butach)

- Kto zabłądził w lesie? i wpadł w Baby-Jagi szpony, bo nadgryzł jej domek z piernika zrobiony? (Jaś i Małgosia)

2. Zabawa ruchowa IDZIE SMOK. Dziecko maszeruje w rytmie wygrywanym przez rodzica na tamburynie. Podczas przerwy w grze rodzic zamienia dziecko w smoka. Dziecko w pozycji na czworakach wykonuje odpowiednie ruchy, powtarzając po rodzicu.

Idzie smok do przodu - dziecko idzie na czworakach do przodu

Kręci się dookoła - obraca się na czworakach wokół własnej osi

Łapę w przód wyciąga - w pozycji na czworakach wyciąga do przodu jedną rękę

Jestem głodny!!!-woła - dziecko naśladuje głos smoka.

3.Ćwiczenia logopedyczne. Ćwiczenia mimiczne. Dzieci pokazują:

-jak martwił się Kopciuszek po zgubieniu pantofelka, a potem- jak cieszył się po jego znalezieniu( po przymierzeniu)

-jak przestraszył się Czerwony Kapturek gdy zobaczył wilka, a nie babcię, a potem- jak się cieszył, gdy wszystko się dobrze skończyło.

4. Moja ulubiona postać baśniowa/bajkowa- malowanie farbami. Dziecko podaję nazwę baśni(bohatera), którą (którego) lubi najbardziej . Dzieci mogą podawać nazwę bajki na dobranoc, bohaterów filmów dla dzieci). Rodzic przypomina o malowaniu końcem pędzelka, nie naciskaniu, o płukaniu go po skończeniu malowania daną farbą. Rodzic zwraca też uwagę na to, aby malowana postać zajmowała jak największą część kartki.

5. Zabawa Czaruję. Rodzic jest dobra wróżką, która zamienia dziecko w różne zwierzęta. Dziecko naśladuje ruchy tych zwierząt, np. kota, wilka, węża, żaby itp. Na końcu dobra wróżka- rodzic zamienia dziecko w grzeczne dziecko.

6. Zabawy na świeżym powietrzu/ spacer.

7. Ćwiczenia gimnastyczne

- Marsz przy akompaniamencie tamburynu. Podczas pierwszej przerwy- leżenie tyłem, podczas drugiej przerwy- leżenie przodem

-Wytupywanie rytmu. Dziecko maszeruje po pomieszczeniu. Na sygnał ( tamburyn) zatrzymuje się i słucha wyklaskiwanego prostego rytmu podanego przez rodzica, a potem go wytupuje.

-Kołysanie Misia. Dziecko w siadzie skrzyżnym, trzyma misia, kołysząc go i nucąc mu kołysankę.

-Zabawa Cień. Dziecko i rodzic dobierają się parami. Jedno z was chodzi po pomieszczeniu, a drugie, idąc za nim, wykonuje takie same ruchy- jest jego cieniem.

-Zabawa wspólnie wstajemy i siadamy. Dziecko z rodzicem dobiera się w parę. Siadacie na podłodze, stawiacie na niej stopy i podajecie sobie ręce. Podnosicie się wzajemnie, a potem wspólnie siadacie.

-Marsz po kole. Przy dźwiękach tamburynu dzieci idą na palcach, a gdy usłyszą inny dźwięk – na piętach.

8.Zabawa ZACZAROWANE PUDEŁKO ( pudełko, przedmioty-berło, jabłko, korale, pierścień) W pudełku znajdują się różne przedmioty. Dziecko zamyka oczy, wyciąga z pudełka jedną rzecz i odgaduje ,co to jest. Dopiero otwiera oczy i sprawdza czy się zgadza z tym co powiedział.

9.Zabawa CZY ZNASZ SWOJE CIAŁO. Rodzic wymienia części ciała a dziecko pokazuje je u siebie.

10. Zabawa CO ROBI MOJA RĘKA. Rodzic wykonuje rękami ruchy naśladujące jakieś czynności ( jedzenie, mycie się, czesanie, rysowanie, zawiązywanie butów itp.) Zadaniem dziecka jest odgadnąć, jaką czynność wykonuje rodzic.

BAWCIE SIĘ DOBRZE!!!!!!!

POSTACIE Z BAŚNI 22-26.02.2021

1.Zaproszenie do wysłuchania opowiadania R. Piątkowskiej „ Obudzona Królewna”

Jak ja lubię, kiedy w przedszkolu odbywa się przedstawienie, takie z prawdziwymi aktorami. Już od kilku dni wiedzieliśmy, że właśnie dziś obejrzymy „ Królewnę Śnieżkę”. Pomagaliśmy pani przygotować dużą salę. Teraz stoją tam rzędy krzeseł, a pod oknem jest scena. Gdy aktorzy ustawiali na niej dekorację, my staliśmy grzecznie w parach przed drzwiami. Bardzo mi zależało, żeby być w pierwszej parze, bo chciałem wybrać sobie miejsce, jak najbliżej sceny. Wtedy wszystko najlepiej widać i nikt nie zasłania. No i udało mi się. Siedziałem w pierwszym rzędzie, przy samej ścianie. Z chwilą rozpoczęcia przedstawienia zgasły światła w Sali i tylko scena była dobrze oświetlona. Gdy pojawiła się Śnieżka, byłem zachwycony. Była tak śliczna, że nie dziwiłem się magicznemu zwierciadełku, które na pytanie złej królowej, „ Kto jest najpiękniejszy na świecie?” , odpowiadało :” Tyś, Królowo, piękna jak gwiazdy na niebie. Ale Śnieżka jest tysiąc razy piękniejsza od Ciebie”. Bardzo się o nią martwiłem, gdy błąkała się sama po lesie, ale na szczęście znalazła domek krasnoludków. No i nie ma się co dziwić, że one wkrótce ją pokochały. Kiedy pojawiła się zła wiedźma i ofiarowała Śnieżce zatrute jabłko, to aż zacisnąłem ręce na poręczy krzesła i na chwilę zamknąłem oczy. Wolałem nie widzieć, co się stanie, gdy ona ugryzie to jabłko. No i stało się! Śnieżka upadła na ziemię i już nikt nie potrafił jej obudzić. Ale najbardziej się wzruszyłem, gdy biedne krasnoludki, przekonane, że ich ulubienica nie żyje, włożyły ją do kryształowej trumny i obsypały kwiatkami. Kiedy mój ulubiony krasnoludek Gapcio zalał się łzami, a biedna Śnieżka leżała taka blada i nieruchoma, nie wytrzymałem. Pomyślałem, że jeśli zapalę światło w sali i głośno krzyknę, to ona musi się obudzić. Siedziałem przy samej ścianie i tuż nad moją głową był włącznik światła. Sięgnąłem do niego paluszkiem i zrobiłem PSTRYK!, a wtedy całą salę zalało jasne światło. Jednocześnie wrzasnąłem z całej siły- „ Śnieżko! Obudź się!”. No i udało się. Śnieżka otworzyła oczy i usiadła w swojej trumnie. Krasnoludki oniemiały, myślę, że z zachwytu. Byłem z siebie dumny. Ale na Sali powstało zamieszanie. Pani zerwała się z miejsca, zgasiła światło, i zaczęła uspokajać dzieci, które były bardzo zadowolone, że obudziłem Śnieżkę. Mama była mniej zadowolona, gdy jej o wszystkim opowiedziałem. Ale nie martwię się, bo wiadomo, że dorośli pewnych rzeczy nigdy nie zrozumieją. Zastanawia mnie tylko jedno. Jak to było z tym jabłkiem. Zostało zatrute przez złą wiedźmę i ten, kto je skosztował, zapadł w sen. Tak też się zatem stało ze Śnieżką, tylko, że ona miała szczęście bo ja ją uratowałem. Ale to zatrute jabłko, kiedy wypadło jej z rąk, potoczyło się do pierwszego rzędu krzeseł. A tam siedział gruby Marek, największy łakomczuch w naszym przedszkolu. On to jabłko podniósł i natychmiast zjadł. No i najdziwniejsze jest to, że on nie zasnął, nawet nie ziewnął. Więc coś z tym jabłkiem było nie tak. Następna bajka, jaką obejrzymy, to będzie bajka o Kopciuszku. Informując nas o tym, Pani dodała : „Ty, Tomku, podczas tego przedstawienia, będziesz siedział tuż obok mnie i jak najdalej od włącznika światła”. Bo ja jestem pewna, że gdy Kopciuszek zgubi swój pantofelek, Ty natychmiast będziesz chciał zapalić światło, odszukać bucik, i wcisnąć mu na nogę. Więc żeby temu zapobiec, muszę Cię tym razem dobrze pilnować. – Wcale bym jej nie zakładał pantofelka- powiedziałem urażony. – To dobrze. Wiec masz zamiar siedzieć spokojnie podczas tego przedstawienia? Chciała się upewnić pani.- Oczywiście. Ja tylko na samym początku powiem jej, żeby założyła sobie grube skarpety. Bo jak się założy takie skarpety, najlepiej wełniane, to nawet trochę za duże buty, nie spadają z nóg. No i po kłopocie wyjaśniłem- Tomek! Ręce mi opadają, gdy słyszę co masz zamiar zrobić- jęknęła pani.- No, niestety, nie wiem, co trzeba założyć, gdy komuś spadają ręce- Zmartwiłem się. No i z czego ta pani się śmiała?.

Rozmowa nt. opowiadania- prosimy dziecko aby odpowiedziało na poniższe pytania:

- Jaką baśń przedstawiali aktorzy w przedszkolu?

- Gdzie usiadł chłopczyk?

- Co się działo ze Śnieżką?

- Co zrobił chłopiec?

- Co się stało z zatrutym jabłkiem?

- Jakie przedstawienie miało być następne?

- Co chłopiec chciał zaproponować Kopciuszkowi?

2. Zabawa ruchowa Zwierzęta-do domu!

Rodzic stoi po jednej stronie pomieszczenia, dziecko, po drugiej. Gdy dziecko usłyszy hasło: ŻABKI-do domu!- zbliża się do rodzica , skacząc jak żabka. Rodzic przechodzi w inne miejsce i przywołuje kolejno: ZAJĄCE, WRÓBELKI, PIESKI. Dziecko zmierza do rodzica , naśladując ruchy wymienionych zwierząt.

3. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki –dziecko wypowiada rymowankę ze złością, z radością, ze smutkiem, ze strachem.

KOT W BUTACH, CALINECZKA, KOPCIUSZEK I ŚNIEŻKA znamy te postacie- każda w baśni mieszka.

4. Zabawa orientacyjno- porządkowa KRASNOLUDKI I WIELKOLUDY

Dziecko porusza się po pomieszczeniu – na hasło Krasnoludki!- dziecko biegnie małymi krokami na palcach. Gdy rodzic powie Wielkoludy!- dziecko chodzi całymi stopami, stawiając duże kroki.

5. Zachęcam do spaceru lub zabawy na świeżym powietrzu!!!

6.Wysłuchanie wiersza A. Oppmana „ Czerwony Kapturek”

Była raz dziewczynka drobna, grzeczna, miła

Czerwony kapturek mama jej kupiła.

Więc też we wsi wszyscy i starzy i mali

Czerwonym kapturkiem dziewczynkę nazywali.

-Wspólnie z rodzicami postarajcie się opowiedzieć BAŚŃ CZERWONY KAPTUREK- Rodzic opowiada, zachęcając dziecko do uczestnictwa pytaniami dotyczącymi treści Baśni)

7.Ćwiczenia w różnicowaniu tempa poruszania się- Rodzic opowiada o Czerwonym Kapturku a dziecko naśladuje jego ruchy.

Czerwony Kapturek biegł ścieżką przez las- dziecko biega

Spacerował, przyglądając się drzewom, ptakom- dziecko chodzi powoli, rozgląda się.

Dziewczynka szła podskakując i podśpiewując- dziecko porusza się podskokami, podśpiewuje.

8. Zabawa Gdzie schowało się zaczarowane jabłko?( jabłko zawinięte w folię aluminiową)

Rodzic chowa w pomieszczeniu( w widocznym miejscu) jabłko owinięte w folię aluminiową. Dziecko szuka go w pomieszczeniu. Jeżeli dziecku uda się je znaleźć- określa samo miejsce znalezienia jabłka.

DOBREJ ZABAWY!!!!

W tym tygodniu: Jesteśmy samodzielni w kuchni

• Zapoznanie z praca kucharza. Rozpoznawanie przedmiotów wykorzystywanych w pracy kucharza, nazywanie ich, określanie do czego służą. Swobodna rozmowa nt. obrazka ”w kuchni”.

• Kolorowanie rysunków związanych z praca kucharza

• Ćwiczenia klasyfikacyjne- segregowanie łyżek wg. wielkości. Prawidłowe posługiwanie się określeniami mała-duża.

• Ćwiczenia poranne- zestaw zabaw ruchowych metoda opowieści ruchowej nr19-opracowany przez M. Markowską, Ćwiczenia gimnastyczne

• Wypowiedzi dzieci nt. ich ulubionych potraw-próby wyjaśnienia dlaczego one im najbardziej smakują. Zwracanie uwagi na jedzenie zdrowych produktów. Wyjaśnienie, co to znaczy, że ktoś jest łakomy.

• Zabawa rozwijająca umiejętność rozróżniania dźwięków-odgłosy dochodzące z kuchni (płyta cd)

• Ćwiczenia oddechowe- naśladowanie dmuchania na gorącą zupę.

• Słuchanie wiersza T. Śliwiaka „Łyżka i widelec”. Poznanie przeznaczenia sztućców-swobodna rozmowa nt. zachowania się przy stole podczas spożywania posiłków. Określanie co jemy łyżką, co łyżeczką a co widelcem.

• Fartuch dla Kucharki- praca plastyczna. Zamalowywanie rysunku fartucha farbami akwarelowymi.

• Zabawy na świeżym powietrzu, spacer- Uświadomienie dzieciom korzyści zdrowotnych wynikających z częstego przebywania na świeżym powietrzu.

• Ćwiczenia drobnych ruchów rąk- naśladowanie gry na pianinie , flecie.

• Zabawa rozwijająca sprawność manualną- ROBIMY KLUSECZKI, lepienie z plasteliny

• Zabawa dydaktyczna- PODWIECZOREK DLA LALEK- rozwijanie umiejętności liczenia. Liczenie produktów umieszczonych w pętlach. Określanie czego jest najwięcej/najmniej, co powinniśmy jeść a czego nie.

• Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze- naśladowanie odgłosów z kuchni np. gotująca zupa -bul, bul itp.

• GARNEK-wycinanie sylwety garnka-ozdabianie jej rysunkami małych kół z papieru kolorowego.

• KOLOROWY OBRUS-wycinanie pasków i naklejanie ich na kartkę.

• Porównywanie obrusu i serwetki(co to jest, do czego służy, czym się różnią)

• Zagadki smakowe- co tak smakuje???

• Powtórzenie i utrwalenie wiadomości zdobytych w ciągu tygodnia.

W tym tygodniu: Ziemia – nasza planeta

• Ciekawe miejsca na Ziemi. Co to za miejsce? - rozwiązywanie zagadek o różnych środowiskach przyrodniczych

• Nasza planeta Ziemia: 5l – cięcie po śladzie, układanie samodzielnie ilustracji Ziemi, 4l – składanie planety z wcześniej przygotowanych przez nauczyciela elementów

• Wyruszamy w podróż – wycieczka do Włoch – praca z mapa i opowiadanie nauczyciela

• Czy to wulkan? - zabawa badawcza

• Jak wyglądało życie w czasach dinozaurów. Rozmowa na temat dinozaurów. Utrwalenie wyglądu cyfr od 1 do 6

• Bawimy się w paleontologów. Zabawa plastyczna

• Pod woda i pod ziemią. Czy to ptak czy nie ptak?

• Słuchanie wiersza M. Wnukowskiego „ Kura” rozmowa na temat utworu

• Nasza planeta – poznajemy żywioły: ziemię ogień, wodę i powietrze.

• Zabawy ruchowe, ćwiczenia poranne, ćwiczenia gimnastyczne

Piątek

• Księżyc i gwiazdy – dziś proszę Was byście wspólnie z rodzicami zastanowili się i odpowiedzieli na pytanie : Czym jest kosmos? Co to są planety? Czym jest Księżyc i Słońce? Myślę, że poszukiwanie odpowiedzi na te pytania przyniesie Wam wiele ciekawych odpowiedzi. Obejrzyjcie również film:
  

https://www.youtube.com/watch?v=ahkKIg8NVS0

• Pszczółki zbudujcie dziś w domach Waszą wymarzoną rakietę, którą chcielibyście polecieć w kosmos. Użyjcie do tego klocki, które posiadacie w domu.

• „Lecimy na Księżyc” – opowieść ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi.

Przygotowujemy się do lotu na Księżyc. Wkładamy kombinezon – (dziecko naśladuje wkładanie, wsadza jedną nogę, następnie drugą, wkłada ręce i zapina suwak – mówiąc: ssss...). Zakładamy specjalne buty (mówimy: tup, tup, człap, człap) oraz na głowę hełm (bum) , a na ręce rękawice (szu, szu) . Wszyscy idziemy do rakiety (chód ciężki, tup, tup, tup) . Otwieramy właz do rakiety (szsz…) i wskakujemy do środka (hop). Siadamy na fotelu (siadamy na dywanie) i zapinamy pasy (hop) . Włączamy silniki i rakieta startuje. Machamy wszystkim, którzy pozostali na Ziemi. Lecimy w przestworzach Kosmosu (dziecko poruszają się po sali) , lecimy, lecimy, mijamy różne planety O widzimy Mars, Pluton … wypatrujemy Księżyca. Jest – ( krzyczymy: hurrra!!!) . Lądujemy, odpinamy pasy (hop) . Otwieramy właz (szsz…) . Powoli wychodzimy z rakiety (hooop, hooop) i spacerujemy po Księżycu..

Czwartek

• Nasza planeta Ziemia – zapraszam dziś do obejrzenia kilku zdjęć w internecie jak wygląda nasza planeta

• „Sen Adasia” – słuchanie opowiadania Doroty Kossakowskiej.

Mały Adaś lubi wieczorem oglądać niebo. Przed zaśnięciem patrzy w okno i podziwia świecące na ciemnym niebie gwiazdy. Pewnego wieczoru bardzo długo nie mógł zasnąć. Zamknął oczy i wydawało mu się, że wyrusza w daleką podróż. Uniósł się w powietrze i zobaczył z góry naszą planetę Ziemię. Podziwiał błękitne wody mórz i oceanów, białe plamy śniegu i lodu. Ale najbardziej podobały mu się miejsca zielone. Były to łąki i lasy. Łąka, po której chodził wyglądała zupełnie inaczej niż ta widziana z wysokości. Adaś przyglądał się wszystkiemu co jest wokół. Nagle zobaczył chłopca, który tak jak on potrafił latać. To od niego dowiedział się, że Ziemia jest jedyną znaną nam planetą zamieszkałą przez istoty żywe. Na Ziemi jest woda i powietrze, a tego potrzebują do życia ludzie, zwierzęta i rośliny. Jest jeszcze coś, dzięki czemu istnieje życie na Ziemi. To Słońce - ogromna gwiazda, która daje Ziemi ciepło i światło. Ziemia krąży wokół Słońca. Kiedy nasza część Ziemi odwraca się do Słońca - mamy dzień. Kiedy odwraca się tyłem do Słońca - mamy noc. Adaś dowiedział się też, że wokół Słońca krąży osiem planet: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun. Słońce i wszystkie obiekty, które wokół niego krążą tworzą Układ Słoneczny. Adaś bardzo chciał się dowiedzieć kto mieszka na innych planetach. Często w nocy widział Księżyc. Zastanawiał się jak wyglądają jego mieszkańcy. Okazało się, że Księżyc jest najbliższym sąsiadem Ziemi, ale na Księżycu nie ma wody ani powietrza. Nie mogą więc tam żyć istoty podobne do człowieka. Chyba, że... Nagle Adaś otworzył oczy i zobaczył, że jest w swoim pokoju, a przez okno wpada światło Księżyca. Kim był ten tajemniczy chłopiec i dlaczego nie ma go tutaj? Adaś poczuł, że jest bardzo senny. Do pokoju weszła mama, przykryła go mięciutką kołderką i powiedziała: "kolorowych snów". Adaś chciał jej opowiedzieć o spotkaniu z nowym kolegą i o tym wszystkim czego się od niego dowiedział. Ale sen przyszedł tak nagle, że Adaś zdążył tylko wyszeptać: "jutro ci wszystko opowiem mamo"...

Rozmowa na temat opowiadania.

• Co robi Adaś przed snem ?

• Co stało się pewnego wieczoru ?

• Co zobaczył Adaś ?

• Czego się dowiedział ?

• Jak nazwiecie to co przydarzyło się Adasiowi?

• „Mój sen” – opowiadanie twórcze dzieci. Dzieci opowiadają swoje sny lub co chciałyby, żeby im się przyśniło.

Środa

• Obejrzenie odcinka serialu „Rodzina Treflików” pt. „Obcy” sezon 3, odc. 13.

https://www.youtube.com/watch?v=5vkRmW12f9E&feature=emb_title

Rozmowa po obejrzeniu odcinka. - Jaką zabawę urządziły Trefliki w parku? - Kto przekazał Treflikom informację, że w parku jest ktoś dziwny? - Jak zachowała się Treflinka, gdy zobaczyła obcego? - Jak zachował się Treflik? - Jaką zabawę urządził obcy z Treflikami? - Co stało się z Treflinką? - Kto pomógł w odnalezieniu Treflinki?- Jaką zabawę urządziły wspólnie dzieci? Podsumowanie: Każdy jest inny, ale możemy przyjaźnić się. Świat pełen jest różności i to powód do radości.

• Zabawa tradycyjna w Głuchy telefon.

• W kosmosie - zabawa relaksacyjna. Dzieci kładą się na dywanie, zamykają oczy i wyobrażają sobie wyprawę w kosmos. Rodzic może opowiadać, co mogą sobie wyobrażać.

• „Kosmiczny pył”- ćwiczenia oddechowe. Kształcenie umiejętność dostosowania oddechu - Dziecko bierze po małym kawałku chusteczki higienicznej i dmucha na niego, stara się aby jak najdłużej unosił się w powietrzu.

• Zachęcam do spaceru.

Wtorek

• "Trzy ufoludki" - Słuchanie wiersza „Trzy ufoludki” Doroty Kossakowskiej, sylwety ufoludków (żółty, zielony, czerwony), sylwety bananów, ziemniaków, buraków, talerz (koła wycięte z papieru) żółty, zielony, czerwony – poćwiczcie dziś wycinanie.

Były sobie trzy ufoludki:

duży, średni oraz malutki.

Duży był żółty, średni zielony,

a ten malutki to był czerwony.

Trzy ufoludki chętnie tańczyły,

ale najbardziej to jeść lubiły.

Duży banany, średni ziemniaki,

a ten malutki czerwone buraki.

Każdy miał talerz w pięknym kolorze

Kto im talerze znaleźć pomoże?

Duży ma żółty, średni zielony,

a ten malutki to ma czerwony.

Ilustrowanie treści wiersza sylwetami. Rodzic mówi wiersz, a dziecko umieszcza odpowiednią sylwetę na tablicy/dywanie. Ćwiczenia w przeliczaniu. Dziecko liczy ufoludki, wymienia ich kolory używając liczebników porządkowych (pierwszy ufoludek jest żółty, drugi zielony, trzeci czerwony). Liczy owoce i warzywa, które zjadają ufoludki, porównuje ich liczebność. Łączy ufoludka z odpowiednim talerzem biorąc pod uwagę kolor ufoludka i talerza.

• „Jaki to dźwięk?” – zabawa słuchowa. Rodzic demonstruje metalowe przedmioty (łyżki, pokrywki od garnków, klucze, gwoździe). Dziecko nazywa je i słucha jakie dźwięki wydają podczas uderzania o siebie. Następnie rodzic ukrywa przedmioty za parawanem, a dziecko odgaduje jaki przedmiot wydaje słyszany dźwięk.

• Rozwiązywanie zagadek słownych

Nocą na niebie są ich tysiące.

W dzień widać tylko najbliższą – Słońce.

Mały i Wielki Wóz się z nich składa,

pomyśl życzenie, gdy któraś spada. (gwiazdy)

Ono nam ciepło na Ziemi daje,

i dzięki niemu dzień jasny wstaje.

Na złoty kolor opala skórę,

albo się chowa za dużą chmurę. (słońce)

Po rozwiązaniu zagadek dzieci rysują gwiazdy lub słońce.

• Piosenka - "Oli i kosmiczna podróż" - zabawa ruchowa przy piosence, startowanie rakiety

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=vDCbBi_difY&feature=emb_title

Kosmos

• „Kosmos” – Kochane Pszczółki dziś zapraszam Was do oglądanie książek, albumów o kosmosie.

• .„Ufoludek” – słuchanie wiersza.

Ufoludek mieszka na odległej planecie,

ale planet jest bardzo dużo we wszechświecie.

Nie lata tam samolot, pociąg nie dojedzie,

więc nikt o ufoludku nic nie może wiedzieć.

Gdyby tak ufoludek nas odwiedził dzisiaj,

zastukał by do okna, do stołu się przysiadł.

Powiedział, że go chyba zmęczyły podróże

i może by już został w przedszkolu na dłużej…

Czy to prawda, że ufoludek jest zielony?

Może ma wielkie oczy oraz nos spłaszczony?

W jakich ubraniach chodzi? Co na obiad jada?

No i w jakim języku by do nas zagadał?

Nie wiadomo, gdzie ufoludki mają domy.

Nie widział ufoludka nikt z moich znajomych.

Każdy by chciał go poznać i właśnie dlatego chcemy,

by ufoludek był naszym kolegą.

Rozmowa w oparciu o wiersz. - Gdzie mieszka ufoludek? - Co zrobiłby ufoludek, gdyby nas odwiedził? - Czy ktoś widział ufoludka? - Jak wygląda ufoludek? - Co powiedziałbyś ufoludkowi, gdybyś go spotkał?

• Rozmowa ufoludków – zabawa ortofoniczna.

Dzieci powtarzają za rodzicem:

Bra, bro bre

La, la,lo

Pim pim pom

Wim wim wu

Dzieci mogą też podać swoje propozycje słów wypowiadanych przez ufoludki.

• Rozwiązanie zagadki.

Mieszka na nieznanej planecie,

jest mały i zielony - tak ludzie powiadają.

Lecz tak naprawdę wcale mnie nie znają. (ufoludek)

• „Jak może wyglądać ufoludek?” – burza mózgów. Dziecko stworzy ufoludka, poprzez  naniesienie na środek kartki zielonej farbę plakatowej rozrobionej z wodą i rozdmuchuje ją. Po wyschnięciu „kleksa” dziecko dorysowuje nogi, ręce oraz elementy twarzy.

W tym tygodniu: Chcę być matematykiem

• Zapoznanie z literką „P” na podstawie wiersza „Pszczółka” W. Ścisłowskiego

• Zapoznanie z nazwami miesięcy na podstawie opowiadania J. Porazińskiej „ Baśni o dwunastu miesiącach” - ukazanie upływu czasu, powtarzalności

• Poznanie polskich tańców ludowych

• Zapoznanie z wagą szalkową – ćwiczenia i zabawy z ważeniem

• Rozwijanie umiejętności mierzenia długości za pomocą kroków, stopy.

• Rozwijanie umiejętności mierzenia objętości przy zastosowaniu takiej samej miary

• Poznanie kroków tańca „ Trojak”

• Zabawa dydaktyczna „Odwrotnie” - zabawa w odnajdywaniu przeciwieństw

• Zabawy oddechowe i artykulacyjne

• Zabawy grafomotoryczne związane z tematyka zajęć

• Poznanie działania zegara – wykonanie zegara z papieru

• Zabawy ruchowe, ćwiczenia poranne, ćwiczenia gimnastyczne

Piątek

• Utrwalenie wiedzy z całego tygodnia. Dawanie odpowiedzi na pytania:

- Czym jest żywioł ?

- Jakie mamy żywioły?

- Jakie pozytywne i negatywne sytuacje związane są z żywiołem wody, ziemi, ognia, powietrza?

• Zabawa ruchowa „ 4 żywioły” - dziecko biega po pokoju, zatrzymuje się na hasło:

- Ziemia – przykuca i kładzie całe dłonie na podłodze

- Ogień – naśladuje gaszenie ognia

- Woda – kładzie się na brzuch i naśladuje pływanie

- Powietrze – staje w rozkroku, unosi ręce w górę robiąc wdech, opuszcza ręce, wykonuje skłon i robi wydech.

• „ Pieski” zachęcam Was wszystkich do utrwalenia wszystkich poznanych literek ( 6l) głosek (5l). Pobawcie się w podawanie przykładów słów na daną głoskę, dzielenie słów na sylaby, głoskowanie. Jeśli macie ochotę wytnijcie z gazety krótki tekst i zaznaczcie w nim literę dowolnie przez Was wybraną (5l), te które pamiętacie (6l). Przynieście gotowe zadanie do przedszkola.

   

Czwartek

• Jaka jest ziemia? - zabawy badawcze, sensoryczne. Rodzice przygotowują kilka pojemników z różnymi gatunkami ziemi ( ziemia z ogródka, ziemia do kwiatów, piasek , kamyki, kamienie, węgiel) Dziecko musi mieć zasłonięte oczy np. szalikiem. Za pomocą dotyku badają ziemię i określają wrażenia dotykowe: Jakie jest w dotyku, czy jest przyjemne, co to może być? Kiedy już pobawi się wszystkimi rodzajami ziemi, odrywamy dziecku oczy i staramy się by wyciągnęło wnioski typu: ziemia ma różną strukturę budowy, jest sypka, jest twarda itp.

• Cztery żywioły” – zabawy matematyczne.

Konstruowanie gry planszowej związanej tematycznie z 4 żywiołami .Dziecko rysuje chodniczki, ustala symbole wykorzystywane w grze oraz ich znaczenie, np.:

słońce – idziesz do przodu o 3 pola;

piorun – czekasz kolejkę;

ognisko – cofasz się o 2 pola.

Zaproś do wspólnej gry rodziców lub rodzeństwo. Dzieci grają w grę, przestrzegając ustalonych zasad.

• Zabawa relaksacyjna w parach „ Podarunek od ziemi”

Do ziemi wpadło nasionko  -- Stuknięcie palcem w plecy.

Najpierw ogrzało je słonko -- Ułożenie na plecach obu dłoni i przytrzymanie

Potem podlały je deszcze -- Delikatne oklepywanie pleców opuszkami palców.

I słońce ogrzało jeszcze -- Znów ułożenie obu dłoni na plecach.

Aż wyrósł badylek długi -- Narysowanie długiej linii przez środek pleców.

listek jeden i drugi -- Rysowanie listków.

I kwiat jak słońca promienie -- Rysowanie linii rozchodzących się promieniście

To podarunek od ziemi -- Delikatne głaskanie po plecach i zmiana

Środa 24 luty

• Słuchanie wiersza T. Ferenc „ Woda” . Rozmowa na temat treści:

- Gdzie można zobaczyć wodę?

- Jaka może być woda?

- Co by było, gdyby zabrakło wody?

• Gdzie zobaczymy wodę? Praca z obrazkami przedstawiającymi różne miejsca występowania wody ( morze, jezioro, rzeka, kostki lodu, kra na rzece, deszcz itd.) Dziecko opowiada co widzi na obrazkach, następnie razem z rodzicem określa stany skupienia jako zjawisko ( deszcz, lód, grad, mgła) i skupiska wody ( jezioro, morze, rzeka) oraz pory roku w których występują. Staramy się podkreślić, że temperatura ma duży wpływ na stan skupienia.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Wąska kładka” - układamy na podłodze sznurek, tasiemkę. Tłumaczymy dziecku, że jest to wąska kładka nad potokiem i naszym zadaniem jest nie spaść z niej. Dziecko stawia stopę za stopą.

• Statki z papieru – wykonanie łódek z papieru. Przygotujcie sobie kilka kartek A4. Kiedy wykonacie łódki, zobaczcie jak pływają na wodzie np. w misce lub w wannie. Życzę udanej zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=6X7g5RWSEq4

• Zachęcam do zabaw na świeżym powietrzu.

Wtorek 23 luty

• „ Jaki jest ogień?” - zabawa badawcza. Określanie cech ognia – dostrzeganie pozytywnych i negatywnych cech. Rodzic zapala świeczkę i zadaje pytanie: Czy ogień jest ciepły? Rodzic pokazuje jak można to sprawdzić ( trzymając rękę dziecka bezpiecznie zbliża ją do płomienia). Następnie zasłaniamy światło dzienne w pokoju, zapalamy znów świeczkę i zadajemy pytanie : Co zmieniło się w pokoju? Ostatnie doświadczenie to podgrzanie małej ilości wody za pomocą świeczki. Dążymy by dziecko wyciągnęło wnioski typu: ogień to ciepło, ogień to światło.

• Słuchanie wiersza L. Sulima – Ciundziewickiego „ Taniec iskry”. Rozmowa na temat treści:

- O czym jest mowa w wierszu?

- Jakie plany miała iskierka?

- Kim są bracia iskierki?

- Co stało się z iskierką?

- Czy iskra jest niebezpieczna?

- Dlaczego należy pilnować ognia?

• Rozmowa z dziećmi na temat bezpieczeństwa podczas używania ognia. "Ostrożnie z zapałkami!" - rozmowa przypominająca o zakazie zabawy zapałkami. Należy poinformować dziecko, że zapałek używają tylko dorośli.

• Zabawa ruchowa „ Powódź – pożar”. Wyjaśniamy, ze nadmiar wody powoduje powódź, a nieostrożne obchodzenie się z ogniem – pożar. Dziecko porusza się po pokoju, na hasło „Powódź” - wchodzi na tapczan, fotel. Na hasło „ Pożar” - naśladują gaszenie pożaru.

Temat tygodnia : Cztery żywioły

Witajcie kochani! W tym tygodniu nie będziemy się widzieć, ale szybko minie nam ten czas i niebawem znów powrócimy do naszej sali. Przygotowałam wam kilka ciekawych działań, zabaw, które możecie przeprowadzić w waszych domach, wraz z rodzicami i rodzeństwem. Miłej zabawy

• Wprowadzenie do tematu: Co to jest powietrze? Czy ono w ogóle istnieje? Jak możemy sprawdzić, że ono istnieje? Czy można je zobaczyć? - dziecko zastanawia się jak za pomocą zmysłów można sprawdzić istnienie powietrza.

   

• Słuchanie wiersza „ Piotruś i powietrze” L. J. Kerna, rozmowa z dzieckiem na temat treści:

- Kim chciał zostać Piotruś?

- Dlaczego chciała zostać powietrzem?

- W co zamieniła go wróżka?

- Co mu się przyśniło?

- Co robił wiatr?

- Co Piotruś powiedział mamie po przebudzeniu?

• Zabawa ruchowa „ Wiatr i liście” - dziecko bierz sobie jeśli posiada w domu bibułę, ucina sobie paski i wiruje w pokoju ( jak liście). Na hasło „ wiatr ustał” - dzieci opadają na ziemię.

   

• „ Po co nam powietrze” - zapoznanie dziecka ze sposobami praktycznego wykorzystania powietrza przez człowieka. Oglądanie obrazków – Balon na ciepłe powietrze, wiatrak, piłka dmuchana, koło ratunkowe, flet gwizdek. Dziecko próbują wyjaśnić do czego służą te przedmioty i do czego wykorzystywane jest w nich właśnie powietrze.

   

• Wykonanie pracy plastycznej – „Malowanie powietrzem” - Dziecko otrzymuje kartkę, na której robi kilka kleksów farbą. Następnie dmucha w różne kierunki na te kleksy poprzez słomkę do picia. W ten sposób powstanie praca malowana powietrzem.

W tym tygodniu: W świecie baśni i bajek

• Poznanie litery „w” na podstawie , analiza i synteza słuchowa, dzielenie słów na sylaby, podawanie przykładów słów zawierających nową głoskę

• Utrwalenie poznanych liter – zabawy i ćwiczenia, próby czytania prostych tekstów

• Jak powstaje książka – poznanie etapów powstawania książki, wzbogacanie słownika dzieci

• Jestem autorem własnej bajki – tworzenia ilustracji do własnej bajki

• Jak powstaje papier – poznanie etapów powstawania papieru

• Wykonanie zakładek do książek

• Rozwijanie umiejętności liczenia, zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8

• Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka „ Kłopoty w bibliotece” - rozwijanie mowy, utrwalenie informacji na temat biblioteki ( zawodu bibliotekarza, właściwego zachowania w miejscach publicznych)

• Rozwiązywanie zagadek na temat baśni i bajek , próby układania zagadek przez dzieci.

• Zadania z Kart pracy zgodne z tematyką tygodnia

• Zabawy ruchowe, ćwiczenia poranne, zestaw ćwiczeń gimnastycznych