Ranek - do śniadania

Odbywają się zabawy dowolne, ćwiczenia ruchowe i czynności samoobsługowe organizowane przez dzieci lub inspirowane przez nauczycieli, indywidualne lub w małych zespołach.

Nauczyciele skupiają się na:

• pracy indywidualnej, mającej na celu minimalizowanie trudności rozwojowych oraz rozwijanie uzdolnień i indywidualnych predyspozycji dziecka.
• kształtowaniu czynności estetycznych.
• wpajaniu nawyków higienicznych i kosmetycznych, kształtowanie czynności samoobsługowych.
• wdrażaniu do kulturalnego spożywania posiłków.
• nauce odpowiedzialności poprzez wyznaczanie dyżurów w szatni, sali zabaw, łazience.

Przedpołudnie - do obiadu:

Realizowane są zajęcia dydaktyczne - twórcze i tematyczne, ruchowe, ze śpiewem i tańcem, spacery i wycieczki, pobyt na świeżym powietrzu, zajęcia sportowe, zajęcia dodatkowe na życzenie rodziców, różne formy relaksu (leżakowanie, ćwiczenia relaksacyjne i wyciszające), II śniadanie, obiad.

Nauczyciele skupiają się na:

• rozwijaniu myślenia i mowy.
• rozbudzaniu aktywności intelektualnej.
• kształtowaniu gotowości do nauki pisania i czytania.
• wprowadzaniu nowych umiejętności i treści do wszystkich obszarów działalności edukacyjnej.
• edukacji matematycznej.
• przestrzeganiu zasad bezpiecznej zabawy.
• kształtowaniu czynności higienicznych i samoobsługowych.
• wdrażaniu do bezkonfliktowej pracy w grupie.

Popołudnie

Odbywają się dodatkowe zajęcia dydaktyczne na życzenie rodziców, różne formy relaksu (leżakowanie, ćwiczenia relaksacyjne i wyciszające), praca indywidualna, zabawy na świeżym powietrzu, czytanie książek, zabawy swobodne dzieci (plastyczne, konstrukcyjne, tematyczne, gry edukacyjne)

Nauczyciele skupiają się na:

• kształtowaniu sprawności fizycznej podczas ćwiczeń gimnastycznych na świeżym powietrzu lub w sali.
• czynnościach organizacyjnych i porządkowych (wspólne przygotowanie miejsca pracy, porządkowanie sali i pomieszczeń po zajęciach).
• kształtowaniu czynności higienicznych i samoobsługowych.
• kształtowaniu nawyku kulturalnego i samodzielnego spożywania posiłków.
• kształtowaniu odpowiedzialności poprzez wyznaczanie dyżurów.
• kształtowaniu umiejętności społecznych, wdrażanie do przestrzegania zasad i norm warunkujących zgodną i bezkonfliktową zabawę i pracę w grupie.
• pracy indywidualnej mającej na celu rozwijanie uzdolnień i indywidualnych predyspozycji jak również niwelowanie trudności podopiecznych.